幾天前，我任教的Android職訓班順利結訓了。在這次的教學過程中，我嘗試了一些新的教學方法，也從學員的回饋中學到了許多關於學習態度與方法的啟發。這些心得不僅與職訓班相關，更適用於我們學習任何新知識或技能的過程。
主動學習的挑戰：從依賴到自主
身為一名講師，我深刻感受到傳統填鴨式教育對學習的傷害。在從小到大的學習環境中，我們習慣了老師傳授知識，卻缺乏主動學習的訓練。這種現象在職訓班的教學中尤為明顯。
在Android職訓班的第一堂課，我設計了一個較為自由的學習方式：先教學生使用中英文關鍵字搜尋，然後講解Android的基礎概念與工具操作，接著讓學員自行觀看網路教學，並嘗試完成一個BMI計算程式。課堂結束時，約有一半的學員成功完成，但在下課後，我卻收到班導的回饋：學生普遍覺得課程太像自學，缺少詳細講解，感到有些困難。
這次的經驗讓我意識到兩個問題：
- 習慣依賴講師：學員希望講師詳細講解細節，而不是自行探索學習。他們擔心接下來的課程都會採取這種「放手」的方式。
- 缺乏學習的主動性：即便是已經在職場工作一段時間的學員，也常將學習的主動權交給講師，這或許是過去教育環境中「被動接受」的結果。
學習的本質：練習與思考並行
學習是一個需要不斷練習與思考的過程，但可惜的是，許多人僅關注「完成任務」，而忽略了「如何做得更好」的思考。這使得學習停留在表層，無法內化為真正的能力。
回想我自學繪畫的經歷，當時並沒有老師指導，而是從漫畫著色書中臨摹起步，慢慢發展出自己的風格。我每天觀察、練習，並從繪畫書籍中汲取技巧。這段自學的過程讓我深刻體會到，學習不僅僅是重複的練習，更是對過程的反思與改進。例如，在某個技巧上，我會思考如何用不同方式表達，然後再嘗試，反覆練習直至熟練。
然而，在職訓班這種濃縮課程中，學員往往沒有足夠的時間去探索與思考。他們更傾向於直接套用老師的範例，完成作業即可。但這樣的學習模式，缺少了對問題的主動思考與解決能力的培養，讓他們難以將所學內化為真正的技能。
如何引導自主學習：探索與篩選信息的能力
在資訊爆炸的時代，學習資源隨手可得，卻也因為選擇過多，導致許多人不知如何開始。我常告訴學員們，學會篩選資訊是現代學習中至關重要的一環。一個簡單有效的方法是，選擇那些自己「稍微聽得懂」的教學影片或文章，從中找到啟發，逐步提升對該領域的理解。
舉例來說，學Android開發時，我會建議學員從基礎概念開始，利用關鍵字搜尋網上教學資源，找到符合自己學習節奏的內容，逐步消化。這不僅能提高學習效率，也能讓學員建立起自主學習的信心。
學習心態的重要性：從興趣到持續進步
教育心理學指出，學習的興趣與內在動機是成功的關鍵。然而，隨著孩子從幼兒園進入小學，純粹的好奇心往往會被考試壓力所取代，學習逐漸變得乏味。羅胖曾在演講中提到，上學的目的之一是讓孩子「習慣乏味的事」。雖然這種說法有些悲觀，但也反映出學習過程中克服困難的重要性。
作為講師和家長，我逐漸明白，培養學習興趣與堅持不懈的態度同樣重要。無論是成人學員還是孩子，都需要經歷學習曲線最陡峭的階段——那種讀了、聽了卻依然不懂的挫折感。正是在這些時候，我們需要更多的鼓勵與指導，幫助他們走出迷茫期，找到持續進步的動力。
結語：學習，是一生的能力
無論是學習新技能還是增進知識，方法與態度決定了學習的深度與成效。學習的本質，不僅是累積技巧，更是探索與反思的過程。在教學中，我嘗試讓學員更多地參與探索與練習，但也意識到，需要平衡學生的期待與自主學習能力的培養。
最後，對於所有正在學習路上的人，我有一個簡單的建議：找到那些稍微能聽懂的資源，持續練習與思考，逐步提升自己。學習從來不是一蹴而就，而是點滴累積的成果。希望每個人都能在學習中找到興趣與成長的樂趣，讓學習成為一生的能力。
